实用的中班教案集合9篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
中班教案 篇2一 活动目标
1 理解、学说童谣，尝试运用合适的表情、动作进行角色问答
2 感受用太仓方言说童谣的新奇和有趣
二 活动准备
1 手偶两个：张家老伯伯、养狗人各一个
2 与童谣内容相符的图片四张
三 活动过程
1 玩童谣游戏《点点虫》导入
（点点虫，虫儿飞；点点兔，兔儿跳；点点鸟，鸟儿飞；点点狗，狗儿跑）
2 依次出示小狗图片，初步理解童谣内容
——你们有没有看见过刚刚出生的小狗呀？是什么样子的？
——小结：刚出生的小狗眼睛没睁开了，它还在吃奶，它还不会走路呢！
3 初步欣赏，感受童谣
（1）第一次欣赏
——教师完整念，并配以手偶
——为什么觉得很有趣？在儿歌里你听到了什么？
（2）再次欣赏
——教师再次念童谣
——张家老伯伯一共去捉了几次小狗
——为什么没有捉到？第几次捉到了小狗？
（3）老师第三次念童谣
4 尝试运用合适的表情、动作学说童谣
（1）师幼角色对念
（2）尝试加入动作表现
5 角色问答
——一半幼儿演养狗人，一半幼儿演张家老伯伯，进行角色问答
——交换角色
附：童谣《捉小狗》（自编方言版本）
咄咄咄！ 咄咄咄！ 咄咄咄！ 咄咄咄！
啥人来？ 啥人来？ 啥人来？ 啥人来？
张家老伯伯来， 张家老伯伯来， 张家老伯伯来， 张家老伯伯来，
来做啥？ 来做啥？ 来做啥？ 来做啥？
捉小狗！ 捉小狗！ 捉小狗！ 捉小狗！
小狗眼睛非应张开！ 小狗了郎吃奶奶！ 小狗哎非会走路了！ 拿哦！捉去吧！
中班教案 篇3活动目标
1、 会从同伴手中迅速接过球，抱着球跑，把球传给另一个同伴，促进幼儿的灵活性和协调性。
2、 发展幼儿快跑的基本动作，提高奔跑的能力。
3、 在游戏活动中，培养合作意识，体会团结协作带来的快乐。
4、 体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
教学重点、难点
能从同伴手中稳当接过球，能把球稳当传给另一个同伴。
活动准备
4个皮球，4条有一定距离的跑道。
活动过程：
1、 准备开始：班上一共有32名幼儿，把全班幼儿分成4组，每组8人，分在每条条跑道的两头，这样每头就有4名幼儿。向幼儿讲清楚接力的办法和要求：一头，4个小朋友抱好球作好准备，等老师下令以后，抱着球跑到对面把球传给你的同伴，另一头，向幼儿讲清楚：当对面你的同伴抱着球过来时你要迅速从他（她）手中接过球，并快速抱着球跑过对面把球传给后面的同伴，以此向每个幼儿讲清楚活动方法和要求。
2、 游戏过程：教师下令开始，全场开始活跃起来，4名幼儿抱着球快速地跑，旁边的 幼儿跳着，喊着加油，即将接球的孩子紧张极了，恨不得跑出去接球了，活动在活跃，开心而又紧张的氛围中进行着。
3、 活动结束：教师宣布接力赛结果。
教学反思
本次活动的主要特点是从幼儿的兴趣爱好出发，突出了以幼主体活动为中心，教师引导为辅的教学理念。教学过程活跃有序，取得了良好的效果，教师在活动中为幼儿创设了比较宽松的环境，鼓励幼儿主动与同伴合作，促进了幼儿快跑的基本动作，进一步加强了幼儿的灵活性和协调性，培养了幼儿的合作意识，充分发挥了幼儿的自觉性和主动性。但是对于个别能力较差的幼儿，教师还得通过不断鼓励来增强其信心。
小百科：一个半圆绕直径所在直线旋转一周所成的空间几何体叫做球体。
中班教案 篇4设计意图：
小朋友特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据图形的排列进行排序。
活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干，双面胶
2、幼儿操作纸活动过程：
1、 出示邀请卡，激起幼儿的兴趣。
老师："今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么？"老师："亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点！"
2、出示一个图形单一的花环。
老师："老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环， ……此处隐藏1855个字……我你发现了什么？你们看得真仔细，原来位置交换，结果不变。小朋友一起说，位置交换，结果不变。
闻，什么东西这么香？让我到小矮人的厨房去看看，哦，原来是小矮人做的鱼干儿，闻一闻，特别香，小朋友也来闻一闻，我给小矮人们也闻一闻，小矮人告诉我真香。看看这些鱼干，有2条大鱼，出示数字2，3条小鱼，出示数字3，合起来一共有5条鱼，可以用算式2+3=5来表示，小朋友一起读一读。其实，这条算式还可以变，你会吗？谁来帮助我？我们一起读3+2=5，我知道了，这是，交换位置，结果不变。
三、操作。
其实，小矮人还有好吃的呢，看，这是小矮人做的桔子沙拉，看起来很好吃。你想吃吗？小矮人说了，只有一盘不够吃，不过，我们可以自己来做水果沙拉，你看，我要做的这盘是什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，你会吗？苹果沙拉一共要用5个苹果来做，你想用几个大苹果和几个小苹果呢？2个大苹果，3个小苹果，我们可以把苹果贴在盘子上，用你的小手先撕开盘子上的双面胶，贴上2个大苹果，3个小苹果，合起来一共是5个苹果，用什么算式来表示？好，我们在下面就要写算式2+3=5。那我这盘沙拉还可以怎样做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！还可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟别人做得不一样，真会动脑筋。这盘沙拉还可以怎么做呢？你好棒啊！下面我们要一起去做沙拉啦，记住每人做4盘不一样的沙拉，可以用4种不同的方法，别忘了还要用算式表示。来吧，我们一起去做沙拉吧。
教学反思：
这次公开课教学目标的制定有些考虑不全面，没有根据班级的实际情况，（班级幼儿出勤不是很好，有的幼儿5的加法已经学会了，有的还没有学到），如果把这词目标制定5以内加法的复习课会给好，另外，自己的心里素质有待于加强，讲课时候有些紧张，把事先预定好的内容由于紧张给忘讲了。
中班教案 篇8活动目标：
1.通过看看、想想、说说等多种途径理解故事内容。
2.能够积极大胆地表达自己的想法，体验故事的趣味性。
活动过程：
开始环节
1.导入环节
师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面上有什么呢？
幼：有自行车、鸭子、字.........
师：那你们猜猜这辆自行车会是谁的呢？
幼：XX、XX........
师：你们说的都有可能，这本书的名字叫做《谁的自行车》，那究竟会是谁的自行车呢，我们一起去这本书里找找答案吧！，我们一起来看看吧!
师：春天来了，一个小男孩骑着他的自行车去春游了，骑着骑着突然停了下来，他看见了什么呢？（用放大镜照一照自行车）这辆自行车有什么特别的地方呀？瞧！小男孩看着长长的自行车做了一个什么动作呀？（想事情的动作）他看着这辆长长的自行车在想什么呢？
幼：XX、XX.........
师：原来小男孩想这是谁的自行车呢？请你们一起来学一学。（请幼儿一起学一学小男孩想的动作“这是谁的自行车呢”）那你们觉得这辆长长的自行车会是谁的？
幼：XX、XX......
师：你们说的都有可能，我们来看看到底是谁的自行车呢。
师：为什么这辆长长的自行车是鳄鱼的呢？
幼：.............
师小结：原来鳄鱼的身体是长长的，所以他的自行车也是长长的。
师：鳄鱼骑着他的自行车开心的出发了，骑着骑着，咦，他看到了什么呀？这是一辆怎样的自行车呢？
幼：水桶、耙子、大、轮胎很胖（我们可以用个好听的词语粗粗的）.......
（如果幼儿说不出，可以和鳄鱼的自行车轮胎比一比，引导幼儿说出轮胎粗粗的）
师：这辆轮胎粗粗的自行车这会是谁的呢？
幼：XX、XX.......
师：我们来听一听看会是谁的自行车？（听录音：咚咚咚）哇，真的是大象的自行车。你们看，大象在干什么？
幼：浇水、耕地..........
师：原来大象在用他的鼻子给庄稼浇水呢。我们也一起来学一学，伸长鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了吗？准备好，浇水咯！
师小结：原来大象的身体重重的，鼻子还会吸水，所以这辆自行车是大象的。
中班教案 篇9活动目标：
1、理解故事内容，学说角色对话
2、懂得同伴间要互相帮助
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动内容：
语言故事《蚂蚁报恩》
活动准备：
视频 课件
活动过程：
一、导入激趣
师：今天老师给大家请来一位小客人，快来看这是谁啊?
(出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?
(出示图片二)图上画得是什么?
(逐一观察图片，分析图片内容，幼儿大胆猜想)
接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听，看和你们想到的一样吗?
二、幼儿观看视频动画，初步理解故事内容
师：
1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?
2、几天后，小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?
鸽子遇到什么困难了?这时，是谁救了鸽子?;本文怎么救的?
师：鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次，听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?
三、幼儿再次观看视频动画，学说故事中的角色对话
师：当小蚂蚁掉入水中时，着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听师：当鸽子遇难了时，小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听(边回忆边学说对话边倾听验证)
师：这么热心的一对好朋友，在对方遇到困难时，都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ?
现在老师要交给你们一件很重要的任务，挑战一下自己，看谁能把这几幅图片上的内容变成自己的话讲出来，讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好?
四、幼儿自由讲述，教师巡回指导
师：谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?
哪里好?(幼儿评价学习)
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
